臺北市立志清小學校は、臺北のビジネス街のすぐそばにあり、幼稚園から6年生まで700人以上の生徒が通う公立校です。同校のJuiting Chang校長は、テクノロジーを活用すれば生徒たちの批判的思考力とクリエイティビティを育むことができ、さらにiPadを?qū)Wびに取り入れることで生徒たちが世界で活躍するための競爭力を身につける後押しになると考えています。

「私たちは以前から、生徒1人につきデバイス1臺を使えるようにすべきだと考えていました」とIT擔當責任者のWeijung Tsai氏は述べています?！竔Padがあれば、生徒たちはもっと自分たちに合った多様な學び方ができ、教師のみなさんはもっと柔軟に授業(yè)を設(shè)計することができます」

同校では當初、自然科學の1コースでのみiPadを?qū)毪筏皮い蓼筏俊，F(xiàn)在では、4年生、5年生、6年生の全員が1人1臺ずつiPadを使用しています。學校が購入したものと保護者が購入したものを合わせて使うことで、學校の予算內(nèi)でデバイスを行き渡らせることができました。

學校にいる教師のみなさんが、iPadは授業(yè)に取り入れやすいと感じています。今では、生徒たちの學習スタイルに合った、創(chuàng)造的で魅力的な授業(yè)計畫を立てられるようになりました。教師でありApple Distinguished EducatorでもあるChinchi Li氏は、Appleの充実したプロフェッショナルラーニングプログラムが、それを可能にしていると話します。「私にとって、Appleの良いところは製品だけではありません。彼らは、私たちに必要なものは何かを理解しています。そして、その製品は私たちが授業(yè)內(nèi)容をより直感的に伝えられるように、そして生徒たちが創(chuàng)造力を発揮して表現(xiàn)できるように設(shè)計されています」とLi氏は述べています。

Tingyi Wang氏が擔當する中國語の作文の授業(yè)では、生徒たちはiPadの音聲入力を使って作文を書きます。音節(jié)を発音して文字を確認しながら、アイデアを形にしていくのです。この方法により、生徒たちは自信を持って文章を書けるようになり、書く文章の量も増えています。iPadを?qū)毪筏埔詠?、生徒の作文の平均単語數(shù)はほぼ2倍になりました。

國際學を教えている學務部長のXinjie Wang氏は、獨創(chuàng)的で生徒たちの関心を引き付けるような課題をすべてiPadで作成しています。Wang氏がKeynoteで課題を出し、生徒たちに學校周辺の壁畫の寫真を撮りに行くよう伝えると、生徒たちはiPadの內(nèi)蔵カメラを使って協(xié)働しながら、短いビデオを作成します。彼らが學んだことをそれぞれのやり方で表現(xiàn)できるように、iPadが後押しするのです。

今では、子どもの教育を豊かにするツールとして、iPadは保護者のみなさんにも受け入れられています。それぞれの生徒の學習履歴や授業(yè)の課題をiPadで確認できるので、學校で何を教えているのか、子どもがどのように學んでいるかを保護者のみなさんはいつでも知ることができるのです。そして、子どもたちが新しい概念を理解したり、學んだことを畫期的な方法で活用したりするのにiPadがいかに役立つかを日々、目の當たりにしています。

教師のみなさんはもちろん、學校のリーダーや管理職、さらに保護者のみなさんまで、志清小學校の誰もが教室でのiPadの価値を?qū)g感しています。iPadは、一人ひとりに合った學びと指導を可能にしてくれます。そして、Apple Distinguished Schoolである同校で、生徒たちは自分の可能性を最大限に発揮するための基礎(chǔ)をしっかりと身につけています。