大阪の賑わいと京都の落ち著きの両方が感じられる、二都市の中間に位置するベッドタウン、枚方市では、教育に対する考え方が少しずつ変化しています。子育て世帯が多いこの中核市には、約2萬人の小學生と約1萬人の中學生が暮らしており、その教育目標は意欲的なものです。それは、すべての生徒が自分の可能性を最大限に発揮できるよう後押ししながら、學び方やつながり、學習機會を大事にする文化を育むことです。この目標を達成するために、枚方市教育委員會は小中學校のすべての生徒にiPadを配布しました。今では、生徒たちは以前より自信を持ち、意欲的かつ熱心に學びに取り組むようになったと言います。

教育委員會が知識集約型の學びから探究的な學びへの転換を推し進めることを決めた時、枚方市の教師のみなさんは短期間でiPadの操作に慣れ、授業(yè)のデザインもそれに合わせて変化させていきました?！竔Padを使うことで、教材を作成するのにかかる時間を大幅に短縮でき、教材の提示も容易になっていると思います」と東香里小學校校長の植田剛志氏は話します?！袱饯畏帧⒔處煠蠈W習テーマを深く掘り下げることに多くの時間を使うことができます」。結果として、教師のみなさんの中でiPadをより頻繁に、幅広く活用したいという意欲も高まりました。

教師のみなさんは現(xiàn)在、生徒たちが理解を深め、様々な方法で學んだ內(nèi)容を表現(xiàn)できるような活動を編み出しています。中學校の理科の授業(yè)では、生徒たちは粘土などを使った火山モデルを用いて噴火をシミュレーションします。iPadでビデオを撮影し、マグマの粘度によって火山の形が劇的に変わることを観察します。生徒たちは、映像を何度も見直してそれぞれの例を比較対照し、結果をわかりやすく伝えるために必要な情報をまとめた後、映像を組み合わせ、自分たちの仮説と結論を具體的に説明するビデオをiMovieで作成するのです。

小學校の國語の授業(yè)では、生徒たちがGarageBandを使って、有名な俳句に合う音を探します。GarageBandで音源を選んだり、iPadのマイクを使って、自然の音やドラム、チャイムなどの手持ちの楽器の音を録音します。次に、俳句を朗読している自分の聲を組み合わせることで、音のついた俳句作品に仕上げ、すぐに教室のApple?TVでクラスメートたちと共有します。音を通して俳句の情景を考えるこの活動では、身の回りにあるものを探究し、切り取ることで、生徒一人ひとりが持つ獨自の視點を共有することが可能です。

このような活動は、生徒たちが學習內(nèi)容をより早く理解できることで、自信を高められるだけでなく、自らの學びを身の回りの世界に直接関連づけるのにも役立ちます。この成果は、教育委員會のデータにも反映されています。文部科學省が実施する全國學力?學習狀況調(diào)査では、iPadの活用に肯定的な生徒ほど、學校生活をより楽しんでいることが明らかになりました。iPadは、今や生徒たちの日常生活の一部です。枚方市のすべての學校では、生徒たちはiPadを毎日授業(yè)で使用し、毎日自宅に持ち帰ることができます。

枚方市教育委員會の學校教育部教育研修課長である永山宜佑氏は、次のように述べています?！竸?chuàng)造する喜びは、ウェルビーイングのための重要な要素であり、自己実現(xiàn)や自己肯定感につながります。iPadの活用によって、生徒たちはそれらの喜びを?qū)g感することができます。彼らの成功する姿を見ていると、生徒たちがこれから経験する達成感や幸福感を想像せずにはいられません」