Samuel Sureshさん - ビジネス
科學および経営學専攻
ウェスタンシドニー大學（オーストラリア）、
iPadなら、學びの主導権を 握るのは 自分です。 學びは 型 に は ま っ た プロセス ではないと 気づかされました。 柔軟に 形を変え、 応用できる、 つまり 自分の 思考の 過程に 合わせられるものなのです
彼のノートや學習ガイドからは想像もできませんが、Samuel Sureshさんは勉強が嫌いでした。しかし、學びのプロセスに自分の好奇心と創(chuàng)造力を注ぎ込むようになってから、SamuelさんはiPadが単純な勉強を真の學びへと発展させるのに最適なツールであることに気づきました。
「iPadがあれば、今までしたこともなかったようなことに挑戦したり、失敗したり、それを指先のタップ一つで魔法のように修正したりすることもできます。iPadによって、學びの可能性が大きく広がりました」
好奇心は奧が深くて、気まぐれで、 あらゆる ところに 散らばって います。 従來の 教室には 収まり きれません。 好奇心 旺盛なのに、 いわゆる 『勉強』には 制限を 感じる 學生たちも、 iPadが あれば、 真の學びと、 創(chuàng)造力を 発揮できる プロセスへと 自分を 開放することができます
iPadの萬能さが、Samuelさんの変化に富んだ學びのスタイルを支えています。Split?Viewで複數(shù)のアプリを開いてマルチタスクで作業(yè)する。Apple?Pencilを使って詳細な図表を書き込みながらノートを作成する。さらに、Goodnotesなどのアプリを活用して自分だけの美しい學習ガイドをまとめて學んだことを明確にするなど、様々なことに役立てています。
「iPadを使うと、主體的に學ぶことができます。テキストブックやビデオ、講義から學んだ知識を、自分のものにできるのです。學んでいることを分解して、それをビジュアルを使って自分のノートに再構(gòu)築する。そのプロセスにすっかり夢中です」
學びのプロセスに好奇心と創(chuàng)造力を取り入れることができたのは、iPadのおかげだとSamuelさんは考えています。學びの主導権を自らが握り、型にはまった教科書や教室內(nèi)での勉強から自由になることができたのです。
