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世界各地的學生、教師與家長利用創(chuàng)造力與 Apple 的科技，幫助一眾學習者在本學年茁壯成長。
過去一年，隨著家中的睡房和廚房都變成了流動臨時課室，世界各地的教師與學生亦早已將遙距教育融入生活當中。面對過程中的挑戰(zhàn)，教育工作者透過 Apple 的科技，得以成功幫助學生以全新的方式學習、保持聯(lián)繫及成長。有美國高中院校推出校園音樂劇的網(wǎng)上版、有師生使用 iMovie 與 GarageBand 重新演繹歷史課程，甚至有大專院校在網(wǎng)上舉行畢業(yè)典禮。美國及其他地區(qū)的教育工作者建立了創(chuàng)新的教學方式，而這些方式將會傳承至未來新世代的學生。
2021 年 4 月 30 日，位於紐約州新羅謝爾的 New Rochelle High School 舉行了音樂劇《Is There Life After High School?》的首演。然而這齣音樂劇並非在人頭湧湧的學校禮堂舉辦，而是於網(wǎng)上播放。
自從 2020 年的音樂劇因 COVID-19 而被取消，戲劇與電影老師 Anthony Stirpe 早已下定決心，保證學生們在今年內(nèi)能夠演出音樂劇。他重新構(gòu)想了每一個製作層面，使用 iPhone、iPad 及 Mac 作遠程拍攝、編輯歌曲，面對面排練時則確保每個人都維持著社交距離。
Stirpe 表示：「這部音樂劇是關於成年人如何回顧高中生活，並提醒我們所有人內(nèi)心都有一個小孩子。劇情當中提及失去、遺憾和如何克服某些困難，而我希望學生看到的是，哪怕怎樣艱辛，我們總會找到自己的方法去面對這些難關。始終一天我們會熬過去，像個沒事人一樣笑談當年的苦楚?！?/div>
New Rochelle High School 的一名學生，正使用 iPad 錄下運動場上拿著旗幟的學生。
即使面對遙距教育及社交距離，New Rochelle High School 的學生還是找到了創(chuàng)新的方法實現(xiàn)他們的年度音樂劇。
音樂劇的準備工作於 2020 年底展開，當時學生把使用 iPhone 及 iPad 拍攝的試鏡片段交給 Stirpe。新年時他們開始彩排，劇組成員上傳了他們的獨白影片，讓老師點評。利用 iPad 及 iPhone 拍攝完所有場景後，Stirpe 在 MacBook Pro 使用 iMovie 和 Final Cut Pro 完成整齣音樂劇的剪輯。
今年 17 歲的 New Rochelle High School 畢業(yè)生 Noah Massey 說：「如果沒有這項技術，我們就不可能做得到。今年我花了很多時間在這齣音樂劇，我前所未有地敞開心扉，這個過程也賦予了我一項新的技能，希望可以在未來好好發(fā)揮?！?/div>
「Mr. Stirpe 真的很了不起，為我們創(chuàng)造了這一切！」17 歲的應屆畢業(yè)生及演員之一 Olivia Dower 表示?！杆瓿闪艘豁椓钊穗y以置信的任務，團結(jié)了我們所有人，想出一個在疫情期間亦能演出音樂劇的方法，我們才得以享受到去年錯失了的歡樂時光?！?/div>
Olivia 的父母認為這部音樂劇讓他們的女兒在動盪不安的時期找到一個發(fā)揮的機會。
「我覺得今年我一直在原地踏步，努力保持女兒的心理健康，」Olivia 的母親 Laura 表示。「不開心的事情實在太多了，我們嘗試確保孩子得到支持與投入感。Mr. Stirpe 想出確保他們能感到保持聯(lián)繫的方法?！?/div>
首演後，Stirpe 意外收到一封電郵，來自該齣百老匯音樂劇的原作者 Jeffrey Kindley。他在網(wǎng)上欣賞到 New Rochelle High School 演繹自己在 40 年前編寫的劇作。
Kindley 寫道：「在我們受隔離限制的一年裡，你成就了非凡的創(chuàng)舉——利用 iPad 和 Zoom 的特性，讓音樂劇可以不受干擾地進行，讓人感到與現(xiàn)場欣賞一樣的共鳴。最奇妙的事是我被自己在四十年前寫下的劇本所感動，多得你們這些有才華的人，再次為劇本賦予生命，這種感動才油然而生?！?/div>
New Rochelle High School 學生 Olivia Dower。
New Rochelle High School 學生 Olivia Dower 認為，這部音樂劇讓自己與同學在難關重重的一年中感受到彼此的緊密聯(lián)繫。?
在蘇格蘭格拉斯哥，Scott Anderson 重新構(gòu)想如何遠程教授歷史。他在 Castlemilk High School 的學生當時正處於世上最長時間的封城期之一。
他首先自學 iMovie 及 GarageBand，然後利用它們創(chuàng)作自己旁白的網(wǎng)上課程，當中包括檔案照片、音效及影片剪輯。課程可供他的學生隨時在網(wǎng)上瀏覽。
Anderson 表示：「封城期間，遙距教學難免變得刻板、重複，我認為改變風格是一件好事。iPad 及內(nèi)建的創(chuàng)作 app 讓我可以輕鬆快速地完成這些工作。但坦白說，在科技這一塊，我的學生現(xiàn)已比我做得更出色?！?/div>
那是因為 Anderson 的網(wǎng)上課程，啟發(fā)了同學們學習全新的功課：使用 GarageBand 去創(chuàng)作自己的 podcast，內(nèi)容需要環(huán)繞著名的歷史事件。
學生的 iPad 展示了 podcast 功課的聲音檔案。
Castlemilk High School 的學生在 iPad 上利用 GarageBand 及 iMovie 為歷史課製作 podcast。
例如，17 歲的高中畢業(yè)生 Ben Mawson，以英國女性爭取投票權(quán)為主題製作了一個 podcast，他為了營造出類似遊行的背景音效，特意錄下自己穿著硬底鞋在家中走來走去的聲響；談到女性抗爭者採用的策略時，他又加入了玻璃破碎的聲音。
來到高中生涯最後一年，17 歲的學生 Carris Kenna 表示：「觀看這些影片和製作這些錄音，比單純溫習筆記有趣得多，也更令人興奮。而且因為每個人都有自己的 iPad，我們可以隨時與老師保持聯(lián)繫。如果你需要幫助，你可以隨時聯(lián)繫老師，這讓我感受到我們都是一個大家庭?！?/div>
Castlemilk High School 的學生 Carris Kenna。
Carris Kenna 是 Castlemilk High School 最後一年的學生，她認為她的老師在蘇格蘭封城期間使用科技讓歷史堂變得生動有趣。
Castlemilk High School 位於格拉斯哥市內(nèi)經(jīng)濟環(huán)境最貧乏的地區(qū)之一，然而該市在 2019 年推動政策為每個學生提供 iPad，校內(nèi)師生因而受惠。五年前，Castlemilk High School 的畢業(yè)生當中，只有 20% 繼續(xù)接受高等教育。今年，在疫情期間，這一數(shù)字已躍升至 50%。
校長 Lynn Gibson 表示：「每個學生都擁有 iPad，並不是令數(shù)字提升的唯一原因；但如果沒有 iPad，這一切都不會發(fā)生。封城期間我很擔心，如何保證學生的安全並確保他們沒事？而 iPad 就是讓我們保持聯(lián)繫，並為他們提供支援的一種工具。」
Anderson 計劃將這些全新的教學方法應用到自己的課堂中。他認為當學生回到課室，這些方法亦有助歷史課變得更生動、更有趣。
至於畢業(yè)生 Carris 和 Ben，他們即將在秋季升讀大學，兩人都計劃主修歷史。
Ben 表示：「我的目標是成為一名歷史老師。看到 Mr. Anderson 為我們所做的一切，啟發(fā)到我將來為人師表時，也會在課堂使用這種教學方法。這教學法真的幫助到我，更啟發(fā)了我在未來應該如何幫助學生的一些想法?！?/div>
Castlemilk High School 老師 Scott Anderson。
Castlemilk High School 歷史老師 Scott Anderson 自學 GarageBand 及 iMovie，從中找到讓學生在遙距學習中維持投入與熱情的方法。
在全國和世界各地的學校關閉和封城期間，無數(shù)高中和大學畢業(yè)生都錯過了 2020 年及 2021 年的畢業(yè)典禮。在 Delaware State University 這所傳統(tǒng)黑人大學 ( Historically Black College and University )，以及位於特拉華州多佛市的 Apple Distinguished School，校長 Tony Allen 和教授 Dr. Francine Edwards 決心不讓這種情況發(fā)生。
Dr. Edwards 是 Delaware State University 的人文、教育及社會科學學院院長，前任電視製片人，她構(gòu)思出一個讓畢業(yè)典禮順利舉行的方法，就是在網(wǎng)上直播整場畢業(yè)典禮，這樣畢業(yè)生和家人就可以在任何地方同步體驗畢業(yè)的感動。她還呼籲了特拉華州社區(qū)及其他地區(qū)的社群拍下支持和恭賀的影片，同時附上使用 iPhone 或 iPad 拍攝的教學影片。
Delaware State University 的 Dr. Francine Edwards。
Delaware State University 的教授 Dr. Francine Edwards 利用她在電視製作方面的背景，創(chuàng)造了一個網(wǎng)上進行的畢業(yè)典禮。
Dr. Francine Edwards 在 MacBook Pro 上創(chuàng)作了 Delaware State University 2021 年畢業(yè)典禮的素材。
Dr. Francine Edwards 在 iPad 及 MacBook Pro 上編輯了 Delaware State University 2020 年及 2021 年畢業(yè)典禮的所有影片。
Dr. Edwards 表示：「我們收到了很多祝福影片，有些甚至是來自畢業(yè)生的家長，他們也學會了用 iPad 來錄製影片。製作過程相當流暢，因為幾乎所有東西都是用 Apple 裝置拍攝的，我在 MacBook Pro 和 iPad 上編輯，並使用 Keynote 製作圖形及過場效果。就連我們的牧師也使用 iPhone 錄製祝福片段?！?/div>
成果是一場兩個半小時、精心製作的 虛擬畢業(yè)典禮，當中更包括數(shù)十位名人和政客的祝福，例如特拉華州州長、參議員及前副總統(tǒng)拜登。這對 2020 年度一眾畢業(yè)生來說，意義非常重大。
該年畢業(yè)並參與了畢業(yè)典禮製作的 Austin Williams 表示：「最後的成品實在太棒了。我坐在家中看著我的媽媽和弟弟，心裡想著『這感覺就像真正的畢業(yè)典禮?！贿@彌補原本的遺憾，真的彌補了很多?！?/div>
Delaware State University 校友、2021 年畢業(yè)典禮義工 Austin Williams，與他的母親 Stephanie。
Austin Williams 的母親 Stephanie 認為，在疫情期間，兒子在 Delaware State University 畢業(yè)典禮上的義務工作就有如一條精神上的救生繩，亦是兒子為其未來職業(yè)生涯作準備的實踐機會。
Dr. Allen 及 Dr. Edwards 借鑒上年的模式，為 2021 年畢業(yè)生帶來了混合現(xiàn)實與網(wǎng)上的畢業(yè)典禮，其中包括一直使用的虛擬素材——這些將會在未來的畢業(yè)典禮上繼續(xù)使用。這一年來，Dr. Allen 還舉辦了 50 多場網(wǎng)上大學講座，幫助學生保持聯(lián)繫，並討論疫情相關主題，以及種族與平等的全國性抗議活動。學校亦已為這個全新的虛擬世界做足準備：特拉華州政府向每位學生提供了 iPad 或 Mac、鍵盤以及 Apple Pencil。
Dr. Allen 表示：「疫情開始之初，我們需要在 5 天內(nèi)將 1,700 堂課改為網(wǎng)上進行。如果沒有 Apple 裝置，我們將無法順利運作，亦無法繼續(xù)為同學們提供教學。舉措亦有助他們繼續(xù)學習，實際上同學們今年的留校率上升了 5%。他們得以在學習中掌握到這些有用的科技，更幫助他們?yōu)槲磥淼氖聵I(yè)做足準備 。」
Williams 畢業(yè)後一直學以致用，實踐著學到的知識，並努力建立自己的市場推廣公司。
Williams 表示：「我一向喜歡講故事，而有幸參與到 Dr. Edwards 這場製作，讓我能講述有關 Delaware State University 的故事。它還幫助我培養(yǎng)有用的技能，讓我的企業(yè)取得成功。這就是我的夢想：為自己工作，並幫助他人講述他們的故事?！?/div>
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